Porque Você NÃO LEMBRA de Ter Sido UM BEBÊ

Compreender como as memórias se formam na infância é fundamental para entendermos o desenvolvimento da nossa identidade, das emoções e até de certos padrões de comportamento que nos acompanham ao longo da vida. Os primeiros anos são uma fase intensa de construção neurológica, na qual o cérebro seleciona o que guardar e o que descartar, com base em critérios ligados à sobrevivência, aprendizado e organização emocional. Saber mais sobre esse processo nos ajuda não só a compreender por que esquecemos os primeiros anos, mas também a reconhecer como essas experiências moldam, de forma sutil e profunda, quem somos hoje. --------------- Especialista e videomaker: Amanda Costa – pós-graduada em Psicologia Positiva Narração: Vânia Silva Leituras online que usamos em nossos conteúdos e recomendamos: https://www.psychologytoday.com https://psychcentral.com https://www.theschooloflife.com Referências adicionais para esse vídeo: 1. Falta de autoconsciência e memória autobiográfica Nelson, K., & Fivush, R. (2004). The emergence of autobiographical memory: a social cultural developmental theory. Psychological Review, 111(2), 486–511. https://doi.org/10.1037/0033‑295X.111.2.486 Howe, M. L., & Courage, M. L. (1993). The emergence and early development of autobiographical memory. Psychological Review. 2. Atividade cerebral (ondas teta semelhantes a estados alterados) Cuevas, K., Raj, V., & Bell, M. A. (2011). Functional connectivity and infant spatial working memory: a frequency band analysis. Psychophysiology, 49(2), 271–280. https://doi.org/10.1111/j.1469‑8986.2011.01304.x Begus, K., et al. (2015). Neural mechanisms of infant learning: differences in frontal theta activity during object exploration modulate subsequent object recognition. Biology Letters. https://doi.org/10.1098/rsbl.2015.0041 srcd.onlinelibrary.wiley.com Michel, C., et al. (2023). Theta power relates to infant object encoding in naturalistic mother‑infant interactions. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.14011 srcd.onlinelibrary.wiley.com 3. Poda neural (sináptica) Faust, T. E., Gunner, G., & Schafer, D. P. (2021). Mechanisms governing activity-dependent synaptic pruning in the developing mammalian CNS. Nature Reviews Neuroscience. https://doi.org/10.1038/s41583‑021‑00490‑w 4. Aprendizagem acelerada e prioridades cognitivas Meltzoff, A. N. (1995). What infant memory tells us about infantile amnesia: Long‑term recall and deferred imitation. Journal of Experimental Child Psychology, 59(3), 497–515. https://doi.org/10.1006/jecp.1995.1023 5. Prioridade de sobrevivência e memória anterior inacessível Alberini, C. M. (2015). Infantile amnesia: A neurogenic hypothesis. Learning & Memory, 19(9), 423–433. https://learnmem.cshlp.org/content/19/9/423.full.html learnmem.cshlp.org 6. Linguagem cerebral diferente – narrativa e linguagem Nelson, K., & Fivush, R. (2004) (mesma referência de cima) enfatiza que o desenvolvimento narrativo e linguístico emerge após a fase da ausência de senso de self, impedindo codificação verbal das experiências iniciais . Reese, E., Haden, C. A., & Fivush, R. (1993). Mother-child conversations about the past: Relationships of style and memory over time. Cognitive Development, 8(4), 403–430. https://doi.org/10.1016/S0885‑2014(05)80009‑4 7. Memórias inconscientes e influência na vida adulta Alberini, C. M. (2015) – também descreve como memórias formadas na infância (mesmo não conscientes) podem permanecer e influenciar comportamentos posteriormente. #Psicologia na prática #Psicanálise #Terapia #Autoconhecimento #Autodesenvolvimento #Bem-estar #Psicologia positiva